T03 Upgrade TRAIN - gehirngerechtes und gesundheitsförderndes Lernen

Modul Gehirngerechtes und gesundheitsförderndes Lernen - Upgrade für unsere diplomierten Trainer/innen
Am 07. und 14. Oktober 2026, jeweils 17h bis 20h, online via ZOOM

Gesundheitsförderndes und gehirngerechtes Lernen

Wie lernen Menschen wirksam und nachhaltig? Welche Rolle spielen dabei Gehirn, Emotionen, Körperzustand, Motivation und Regeneration? Und wie können Lernsettings so gestaltet werden, dass sie sowohl gehirngerecht als auch gesundheitsförderlich sind?

In diesem Modul verbinden sich Grundlagen der Neurobiologie und Neurodidaktik mit konkreten Ansätzen für die Gestaltung von Lern- und Trainingsprozessen.

Inhalte

• Grundlagen neurobiologischer Lernprozesse

• Zentrale Gehirnstrukturen und ihre Bedeutung für Lernen, Aufmerksamkeit und Gedächtnis

• Grundprinzipien der Neurodidaktik

• Bedingungen für gehirngerechtes und gesundheitsförderliches Lernen

• Gestaltung lernförderlicher Rahmenbedingungen

• Bedeutung von Emotionen für Lern- und Erinnerungsprozesse

• Einfluss von Körperzustand, Stress und Regeneration auf das Lernen

• Kohärenzgefühl nach Aaron Antonovsky: Verstehbarkeit, Handhabbarkeit und Sinnhaftigkeit

• Bedeutung des Sense of Coherence für Lernprozesse und Lernmotivation

• Veränderungshemmnisse erkennen und didaktisch berücksichtigen

• Lernförderliche Strategien zur Begleitung von Veränderungs- und Entwicklungsprozessen

• Digitales Lernen aus neurodidaktischer Perspektive

• Chancen und Grenzen digitaler Lernsettings

• Transfer in die eigene Trainings- und Bildungspraxis

Lernziele

Nach Abschluss des Moduls können die Absolvent

1. grundlegende neurobiologische Prozesse des Lernens erklären und zentralen Gehirnstrukturen wesentliche Funktionen zuordnen,

2. zentrale Prinzipien der Neurodidaktik beschreiben und deren Bedeutung für wirksames Lernen erläutern,

3. Bedingungen für ein gehirngerechtes und gesundheitsförderliches Lernumfeld identifizieren und auf konkrete Lernsituationen übertragen,

4. die Bedeutung des Kohärenzgefühls für Lernprozesse erläutern und daraus Konsequenzen für die Gestaltung von Lernsettings ableiten,

5. den Einfluss von Emotionen, Körperzustand und Regeneration auf das Lernen reflektieren und lernförderliche Strategien entwickeln,

6. mögliche Veränderungshemmnisse erkennen und geeignete didaktische Maßnahmen zur Unterstützung von Lernprozessen auswählen,

7. digitales Lernen aus neurodidaktischer Perspektive beurteilen sowie dessen Chancen und Grenzen reflektieren.

Praxisbezug

Das erworbene Wissen wird auf konkrete Trainings-, Seminar- und Lernsituationen übertragen. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Lernangebote so gestaltet werden können, dass sie fachlich fundiert, lernförderlich und gesundheitsorientiert sind.